重視教學中師生的主體性及其互動關係，重視孩子學習歷程的轉變，透過學習讓孩子學會思考.
評估.判斷,創造力不斷地湧現，建構孩子帶著走的能力，讓幼兒充份獲得學習的快樂.自信與滿足。
方案活動-光與影
體會生活中影子的多元形式，從觀察、體驗、與同學討論對話中理解光的特性，以及光、物體、影子三者之間的關係，共同創作影子作品，欣賞不同物件與光影變化的多元表現、形式與異同，覺察光影之美。
光和影是什麼?
我們帶著手電筒來試試看，當光照著積木時，發現積木的後面會有黑色的影子。
我們到草地上運動時，發現太陽公公照著我們時，也會有黑色的影子跑出來耶~
影子隨著孩子的擺動，而有不同的變化。
我們可以讓影子有不同形狀嗎?
我們先將紙張剪出形狀，接著使用手電筒照燈光。孩子們自由探索發現燈照出來的影。
燈光可以變顏色嗎?
我們嘗試在手電筒前放置一張玻璃紙，透出來的光真的變成藍色的!
我們嘗試著將兩張玻璃紙疊在一起，一張是藍色一張是紅色，照出來的光是紫色唷~
你們也可以試試不同顏色的玻璃紙，疊在一起會變什麼顏色。
老師利用紙板做幾隻蝴蝶，同時將玻璃紙黏在空洞上面，當我們拿到陽光下照耀時，蝴蝶美麗的顏色有呈現出來呢!
除了蝴蝶以外，我們還有製作魚兒，你看魚兒的魚鱗繽紛美麗。
我們還有在透明帆布上張貼玻璃紙，看出去的草地都變不同的顏色拉~
孩子們的光影玩法相當多元，這次進階到擺上各式積木及動物模型在圖畫紙上，利用光線產生陰影進而作畫。但發現戶外陽光太強了，影子只會有一點點，反而不好描繪影子。
在戶外玩影子塗鴉遊戲效果不佳，改在教室內進行，紙鋪好燈打下去，加上孩子們的創意~影子塗鴉變得好有趣！除此之外，發現影子可以隨著我們把手電筒拉遠或拉近，而改變影子的大小。
看~這是我們利用影子畫出來的，影子是黑色的，所以我要畫黑色的，但我是透過玻璃紙照出來的，所以有紅色。
因在教室打燈玩各種影子遊戲，老師想讓孩子們體驗皮影戲，小朋友討論出想演三隻小豬的故事，老師就開始讓孩子自己自選角色並讓寶貝們排練。
孩子大約排練一個多禮拜後，就開始籌畫請學校其他班級師生到白兔班看皮影戲的成果發表，老師和孩子們一起製作海報，孩子們拿著海報在校園裡宣傳，期待當天正式演出…
小朋友一場接著一場演戲給不同班級師生看，走位及台詞演說都非常熟練有自信，在黑暗的燈光下大家卻是如此歡樂。
正式演出當天，寶貝們的演出讓其他班級師生拍手叫好，難以想像小班的孩子能做到。
皮影戲:三隻小豬展演成功~~~
方案活動-吹泡泡
老師和幼兒們在起初討論時一起想一想我們在戶外玩了什麼?
幼兒們說著騎腳踏車、玩沙坑、吹泡泡、溜滑梯、踢球、丟沙包、彩色積木、體能活動。
玩過一輪後，老師發現幼兒們對於玩泡泡這件事特別有興趣，而吹泡泡也富有實驗研究概念，讓我們一起與幼兒來探索吧!
在校園當中叔叔有自製泡泡水給我們玩，我們都可以拉出很大的泡泡。
除了吹泡泡遊戲以外，孩子們上完廁所洗手時也搓出很多泡泡，孩子們開心地告訴老師這樣也會有泡泡出現。
老師拿市面上購買的泡泡給我們玩，大家玩得好開心呢~但這時發生了一件事……泡泡水沒有了，怎麼辦呢?
孩子們決定要自己製作泡泡水，老師讓幼兒用感官去感受泡泡水，說一說泡泡水的觸感或味道。
大家討論著製作泡泡水需要的材料與製作泡泡水的方法，並請孩子們帶想試的產品來，但每位幼兒帶來的容量也都不同，所以老師先陪伴幼兒加入到八分滿。
第一次製作我們用沐浴乳、洗髮精和洗碗精加水，製作完泡泡水後，大家一同到草地上試一試，孩子們一人拿一支吸管與自己的泡泡水開始嘗試吹出泡泡。
第二次我們則是多加一樣素材---膠水，孩子們發現加了膠水的泡泡水比較不容易破掉/比較好吹。
於是我們一起想一想，如果要製作泡泡水，材料和水要加多少呢?因為孩子們較沒有想法，於是老師讓孩子們試試用量杯來了解刻度的算法。
我們用不同材料、相同容器量出來的比例來比較，比較看看哪一種材料做出來的泡泡比較好吹。
緊接著大家開始進行投票，孩子們依自己吹出來的感覺，拿著貼紙貼在表格上，綠色代表不好吹；黃色代表好吹，爸爸媽媽有猜到是哪一個最好嗎?
玩了幾次泡泡後，孩子們想像自己是泡泡飛起來的樣子，發揮想像力表現出與眾不同的泡泡動作，每位幼兒都玩得好開心。
一開始幼兒們都是用一支吸管來吹泡泡，這次來試試多支吸管綁在一起會有什麼效果呢?事後發現可以吹出好多好大的泡泡呢~
那怎麼吹出更大的的泡泡呢?
孩子們:要輕輕吹、慢慢吹還有很多吸管綁在一起，還有一個大絕招就是吸管剪成花朵的形狀。
這次我們不單只是吹泡泡，我們玩了泡泡蟲遊戲，吹一個泡泡後再繼續在旁邊吹一個泡泡，形成一條毛毛蟲。我們還有很多不同名字，花朵蟲、火山蟲、毛毛蟲。
經過幾次吹泡泡後，大家開始想著那學校的泡泡比例是什麼呢?於是我們請製作泡泡專家(叔叔)來告訴小朋友。
大家開始吹著叔叔製作的泡泡水，每顆泡泡都可以吹很大、飛很高唷~
玩完泡泡水以後，發現還有剩下好多，老師向孩子們詢問怎麼辦呢?孩子們決定裝回瓶子裡。
於是孩子直接用瓶子倒入容器裡，老師則是使用漏斗倒入，從中孩子發現老師的方法才不會流出來浪費泡泡水。
在玩泡泡時，孩子們意外發現可以玩泡中泡，你知道什麼是泡中泡嗎?
我們在大泡泡中裡再吹出一個小泡泡，吸管拿出來時都不會破掉，你們也可以試試看~
孩子們對泡泡水比例不太了解，因此設計1.洗碗精雨水一樣多2.洗碗精較少水較多3.洗碗精較多水較少三種方式來比較。
大家按照老師設定的比例做出泡泡後，將泡泡吹在盤子上，並觀察著泡泡大約數到幾時會破掉，來看看哪個比例的泡泡水是最好的。
並將自己數的秒數紀錄下來，剛開始還不太會寫數字，由老師先寫好後，孩子們再仿寫。自己紀錄每瓶吹出來的泡泡時間，最後再來比一比。
最後準備要高峰活動囉~
我們一起同心協力將需要的工具搬至樓下布置，等待其他同學們來體驗我們的泡泡蟲活動。
第一站我們先教哥哥、姊姊玩泡中泡和泡泡蟲，好多人都感到驚訝，原來泡泡還可以這樣玩呢~
第二站我們一起來做泡泡水，首先跟哥哥、姐姐介紹做泡泡水的工具，接著說泡泡水的比例，讓大家一起動手DIY。
第三站可以一起玩泡泡，讓大家也試試除了吸管、泡泡網以外，我們還可以利用教室裡的玩具來玩出泡泡喔~
這次的泡泡活動太好玩啦~
方案活動-軌道的產生
一切的緣起是從孩子經過各班教室時，發現每個班級的玩具都不一樣開始，在討論過程中我們嘗試著不同的建構玩具組合各種不同的作品，也延伸至爸爸媽媽小時候的童玩系列，更將家中最喜歡的玩具帶到學校與同學分享，因為班上一位同學帶軌道車分享，孩子們在玩的過程中，激發出自己想做軌道的想法，於是我們開始了製作軌道的計畫，與此同時戶外的軌道區也逐步形成...
老師利用教室現有的素材，引導孩子自己使用刀片,割除紙杯的底部圓盤,讓還孩子對做軌道有興趣及了解初步製作的方法。
孩子自己剪膠帶將兩個紙杯黏貼起來,製作杯子軌道都是由孩子們自己完成..
杯子軌道第一次試玩,讓孩子自己拿小毛球玩玩看,過程中發現若紙杯底部圓盤沒有裁剪得宜,小毛球會卡住無法掉下來。
孩子們在試玩的過程中，發現可以跟同學的杯子做連結讓軌道變長，所以我們開始以分組進行軌道創作。
每到製作軌道時間，孩子們都很投入拿膠帶、剪刀創作，孩子們慢慢會分工合作。
利用桌子輔助試玩後，再次與孩子一起想想，如果軌道想帶出去分享給別人玩，可以放在哪呢?
孩子紛紛說出方法，例:用紙箱靠著、放在溜滑梯上、放在沙坑邊、放在球門的網子上，那我們就去試試看吧! GO~~~
孩子們到校園尋找紙箱，並自己將紙箱運上樓到北極熊班教室，同儕之間彼此互相幫忙拿紙箱，走樓梯時也小心翼翼，到了教室孩子們一起將紙箱黏起來，並將較短的軌道固定在紙箱上面。經過試玩後，發現是可行的方法。
將軌道帶入校園，這次孩子沒有使用膠帶，也沒有使用夾子固定，則是直接將軌道放在網子上，第一次擺放時軌道入口太高了，大家都放不到，於是再次調整到較低的位置，則順利試玩，便也知道此方式是可行的。
將軌道拿到溜滑梯，軌道會一直溜下來，孩子們則說要放上去一點，老師將軌道放在平面地方軌道不在掉下來了，但孩子遇到毛球無法自行溜出來，有人說因為在平平的地方，於是又將軌道往前移，這次孩子說出我們可以用膠帶黏，並將軌道黏在溜滑梯上試試，毛球有滾出來，是可行的方法。
緊接將軌道放在沙坑邊，但突然發生問題，軌道斷掉了!孩子們剛開始都傻住，但沒關係的，我們可以先用一半的軌道來試試看，大家再次拿著毛球投入，這時又發生問題了，有人的可以跑出來，有人的卡住了，在觀察之下發現，是杯子底部沒有割好使毛球卡住，則將軌道帶回教室修理。
經由上次的各種方式體驗後，孩子們再次找尋到校園的欄杆，於是大家小心翼翼的將軌道運下樓。孩子們興奮的將軌道拿去比一比，應該擺放什麼位置好。
拿剪刀、膠帶開始黏貼，沒有桌子的幫忙剪膠帶的困難度又增加了，當遇到風來時膠帶也全部黏成一團，但孩子依舊不放棄，繼續剪繼續黏貼。
在黏貼的過程中，除了膠帶難控制以外，還有軌道的傾斜度、軌道的耐力，都在孩子掌控之外，所以第一次的經驗帶給孩子很多挫折。猜猜孩子放棄了嗎?
沒有!我們回教室檢討，並找尋方法，接著再下樓先將軌道修復好，避免又斷裂，緊接將軌道再次黏在欄杆上，這次真的每組的軌道都上軌囉!
軌道終於組裝好了，孩子們迫不及待的拿著小毛球試玩看看，看到小毛球順著軌道掉下的瞬間,每個人都大聲的驚呼著!好像是完成一件重大的事情呢!
軌道完成後，寶貝們放假了，一場周末的大雨，將他們的軌道都淋濕，當然軌道撐不住，紙杯軟掉了，軌道爛掉了…
老師將軌道拿下讓孩子摸一摸，說一說發生什麼事，大家都說軟掉了、破掉了，突然有位孩子說:「可是寶特瓶的那裏沒有壞掉」，大家開始想想為什麼?
在孩子堅定的心下，決定再做一個堅固、耐用的塑膠軌道。
於是大家先回家收集寶特瓶,與老師一起使用美工刀切割寶特瓶,找同學一組，一人協助扶瓶子，一人擠保麗龍膠,等它乾後，再繼續黏下一個。
在過程中除去使用刀片切割需要老師在一旁協助及注意孩子的安全外，其餘的工作都是由孩子自己決定自己完成。
由各組自己討論決定軌道的長短，孩子們有了之前組裝杯子軌道經驗，這次在切割寶特瓶時將寶特瓶切割的較為平整，在進行組合黏貼孩子們一起合作將切割好的寶特瓶順利黏貼完成。
在一次一次挫敗與不放棄的精神，孩子們成功做好瓶子軌道，最期待的是將軌道帶入校園，這次固定的工具是束帶，因為孩子沒有使用過束帶，所以老師有在一旁一一的輔導喔。
北極熊的軌道完成囉!孩子們都很開心，但還差了一點東西，詢問孩子這是誰的軌道呢?孩子們都回答北極熊，但是這只有北極熊班的小朋友知道，其他人都不認識它是軌道，也不知道是誰做的，怎麼辦?於是孩子說出可以畫北極熊貼上去，可以寫字貼上去，想出辦法後大家便開始執行。
軌道完成後孩子們突發奇想嘗試著利用水、玩具車、彈力球等不同工具，利用完成的軌道進行活動，過程中孩子也發現不同的工具在軌道中掉下來的速度是不一樣的，孩子們越玩越起勁，也越能從中發現許多問題，孩子這次的軌道大成功，期待下學期新的發展。
方案活動-服裝設計
在進行校園清潔服務時，孩子們意外在遊戲區附近發現到羽毛，幾位孩子拾起一片羽毛玩了起來，回到教室的討論中，孩子們更是對羽毛產生了極大的興趣，在討論中更是發想出想製作關於羽毛的服裝，於是企鵝班開始了設計羽毛衣服的歷程，過程中孩子們開始自己創作設計圖，並試著在台前與同學分享自己的創作概念，也學著認識布料的種類，思考著如何讓布料顏色圖案變得更加豐富等...，企鵝班的羽毛服裝最後會如何呈現呢，讓我們一起來拭目以待吧!!!
第一週剛好輪到我們擔任校園值日生，於是到戶外打掃的過程中，看看大家有沒有什麼收穫與發現。過程中孩子們除了找到許多樹葉外意外的也發現到地上有羽毛，孩子們開始問老師遊戲場為什麼會有羽毛，紛紛撿拾起羽毛玩起遊戲，更在課堂上的討論中[羽毛]激發起孩子極大的興趣，創作服裝的想法油然而生。
孩子們討論著如何讓大家知道你要創作的樣式服裝長怎樣呢?於是我們欣賞各種服裝搭配展示圖，決定自己喜歡的服裝搭配樣式，加上自己的想法，用畫在紙上的方式讓大家看。
孩子們也練習著上台介紹自己的設計圖，介紹款式以及要用什麼材料做出來等學習著分享自己創作的想法。
設計服裝第一步就是要學習著分辨不同的布料種類及名稱，我們蒐集了許多各式各樣的布料讓孩子用眼睛看，用手觸摸讓孩子主動探索.思考這些布料不同之處及尋找製作服裝需要用到的布料。
一件服裝的製成除了布料的圖案.顏色外還需要縫製搭配衣服的配件，於是要製作服裝前的工作，孩子們先利用串珠練習著顏色的搭配，也由大而小漸進式的練習串珠，培養孩子美學的素養及手眼協調的能力。
縫工在製作服裝上也是必需要具備的技能之一，剛開始孩子們先用大鋼針穿線在紙張上練習縫工，企鵝班孩子表示針鈍鈍的不能順利地穿進紙張，不過孩子們孩子有認真的練習喔。
我們利用不同形狀的紙卡讓孩子練習，目的就是要培養孩子縫工的技能，從正方形.長方形.圓形再到星形，孩子們經過一連串的練習，從最初的不會自己穿線不會縫，縫不進去或者是線總是打結等問題，孩子在過程中自己思考解決問題的方式，最終能順利完成縫工的技能，這都是我們所樂見的。
學校即將舉辦萬聖節活動，孩子們開始討論著當天要扮演的服裝，有的孩子說想要自己設計，於是大家將自己的想法畫出來，並且上台介紹作品有了之前的經驗孩子們這次的分享顯得更加的有自信，也對自己的創作很有信心。
設計圖畫好了，就要開始製作服裝了，孩子們開始自己蒐集素材，每個人都是設計師，認真且專注地在進行裝扮服裝的製作。
過程中可以看到孩子們相互討論，互相幫忙，同儕情誼在活動中漸漸滋長。
孩子們發揮獨特的想像力及創造力，活動中讓孩子不只是在玩樂更是在學習。
利用生活周遭的素材創作出可以穿著的裝扮，孩子們的自信心漸長，對於展現自己也很大方~
我們是海盜四劍客，在海上的強者!!
聖誕節即將到來，大家一起討論聖誕節會想到什麼呢?孩子們說：聖誕老公公會把禮物放在聖誕襪裡面！老師我們可以自己做聖誕襪嗎?可是怎麼做呢?在老師請孩子們回家尋找答案後.孩子們表示可以用布或不織布做喔，於是開始自己蒐集材料，裁剪聖誕襪的形狀，並且自己設計聖誕襪的裝飾。
大家對於縫工的活動已經漸漸開始從「缺乏自信」慢慢轉變為「再試一下感覺要成功了!希望可以再多縫一下」參與度以及投入的程度漸漸高漲。這也是享受學習的一個過程。
隨著縫工技能的提升，孩子對於自己縫製聖誕襪更是信心滿滿，從裁剪布料開始一直到設計圖案、飾品的搭配及將其縫製結合至成品完成，完全都是由孩子們自己動手。
獨一無二的聖誕襪完成了，這是屬於我們自己的成就喔~
